02 Segundo encuentro presencial (Sábado 02/06/2018)

Eje de Formación: Especialidad en Integración de Saberes

Contenidos: Historia de la Educación Especial y Conceptualización y Política de la Modalidad de Educación Especial

 

 

PRIMERA PARTE

Aquí el video de la Profesora Iguaraya Pérez de Hernández: Historia de la Educación Especial

“Maestra y psicóloga Iguaraya Pérez de Hernández, formadora de miles de profesionales, fundadora de esta Dirección General de Educación Especial (1975) y del Departamento de Educación Especial del Instituto Pedagógico de Caracas (1976)”. 

Aspectos resaltantes

Cómo se ha visto a las personas con NEE o discapacidad en la historia:

ETAPA	Visión sujeto	Visión	Responsable	Dónde	Atención	Modelo	Para qué
I: Místico religioso	Deidad o demonio	Sobrenatural	Nadie	Comunidad	Exclusión	-	Exclusión
I: Filantrópico	Pobrecito	Lástima	Organizaciones Caritativas	Casa de beneficencia	Caridad	Filantrópico	Exclusión
II: Asistencial medico rehabilitatorio	Paciente enfermo	Médica (síntomas y síndromes)	Médico	Hospital Centro de Salud	Tratamiento médico	Asistencial rehabilitador médico	Curar Compensar disfunción discapacidad
II: Asistencial Psicológico terapéutico	Sujeto excepcional Criterio estadístico	Psicoeducativa Perfil psicológico de funcionamiento Objetivos educativos adaptaciones	Psicólogo + reeducador	Centro Psicológico Instituto Educativo	Terapia correctiva Reeducación	Asistencial Psicológico terapéutico	Adaptación Normalización O Integración Básica
III: Psicopedagógico	Alumno con necesidades especiales	Psicopedagógica Potenciar Normalización Integración	Maestro especialista + Equipo Multidisciplinario 0 Maestro regular con apoyo de Educación Especial	Unidad de Ed. Especial Instituto de Educación Especial Taller Laboral	Psicoeducativo	Psicopedagógico Evaluación en términos educativos y psicológicos Planificación Educativa. Perfil de funcionamiento	Adaptación Normalización E Integración Básica
III: Atención Educativa Integral	Alumno con necesidades educativas especiales	Pedagógico Respeto a los derechos Igualdad de oportunidades Igualdad de condiciones Integración social	Maestro especialista + Equipo Interdisciplinario 0 Maestro regular con apoyo de Educación Especial	Planteles y servicios de Educación Especial o integrados en niveles o modalidades con apoyo	Atención Educación Integral	Modelo de atención educativa integral. Visión B-P-S Currículo de Educación Regular Adaptaciones curriculares	Integración social Integración familiar Integración Escolar Integración Laboral Autonomía Independencia Autodesarrollo Dignidad y participación P-E-C-T-H

Descripción: A través de un audiovisual realizado en el marco de una ponencia de una líder educativa den la modalidad para las asesoras de la modalidad, mostró el camino recorrido por la Educación Especial. Un camino que ha sido bajo muchos obstáculos, en que gradualmente se ha reivindicado el proceso educativo, pasando de la visión de necesidades de nuestros estudiantes a la atención de las necesidades educativas especiales y que, a pesar de los errores, siempre es posible rectificar el camino. Fue aleccionador la referencia del sufrimiento de nuestra población en el año 2012, al sacarla de las instituciones de la modalidad para incluirla en el sistema educativo regular sin tener las condiciones necesarias para garantizar igualdad de condiciones, la perdida de personal capacitado y la falta de capacidad de respuesta de las instancias de apoyo.

Aspectos significativos del video: El rol del psicólogo a lo largo del proceso, en donde de su evaluación dependía de la “reeducación” del estudiante hasta integrarse a un equipo interdisciplinario en donde la batuta la lleva el educador. Me impacta porque a pesar del avance en cuanto a la conceptualización, aun vestigios de esa época que debe superarse.

Aprendizaje: Que la incluición no es solo incorporar (integrar) a un estudiante en una institución regular, incluir implica garantizar las condiciones para que ese estudiante este en igualdad de condiciones para beneficiarse del proceso educativo en una institución especial. Es garantizar la verdadera justicia social

Reflexión: En la modalidad, nos enfrentamos a casos en donde el estudiante es referido por no tener las condiciones para seguir en el sistema regular, pero que no son ciertas, son estudiantes que no han recibido el apoyo. Sin un docente de aula no está sensibilizado no existe posibilidad de inclusión. El dilema que se enfrenta los institutos de educación especial en la modalidad con estos estudiantes victimizados por un sistema escolar esta incorporarlos a la modalidad, con el riesgo de que con la atención individualizada supere parte de sus dificultades y se limite su potencial de desarrollo o regresarlo al sistema que le ha fallado al estudiante, esperando resultados diferentes. La decisión es difícil…

  

SEGUNDA PARTE

 

ANÁLISIS DE LA CONCEPTUALIZACIÓN Y POLÍTICAS

Fuente: Conceptualización y Política de Educación Especial para la Atención Educativa Integral de la población con Necesidades Educativas Especiales y/o con Discapacidad. MPPE (2017)

 

Reflexión:

 La conceptualización y políticas de la Educación Especial cuenta con un marco de referencia conceptual e histórico que representa una base sólida para la praxis educativa.
 Como expresaba el maestro Simón Rodríguez:

"¿Dónde iremos a buscar modelos? La América Española es original —originales han de ser sus Instituciones y su Gobierno— y originales los medios de fundar uno y otro. O inventamos o erramos.". 

Estamos en el camino de la construcción de ese modelo de institución educativa, incorporando lo esencial del ser venezolano, la universalidad de los derechos de las personas con necesidades educativaes especiales y discapacidad contemplados en una visión de la educación para todos e inclusiva. 

Hay mucho por hacer y esta especialización nace del proceso histórico de autocritica sobre la imperiosa necesidad de mejorar la praxis educativa y lo que es mas importante, formar, sensibilizar e involucrar la triada familia-escuela-comunidad en el proceso educativo como garantia del derecho de una vida plena de nuestros estudiantes.

Tenemos las bases... hay un importante camino andado, el resto es vencer barreras y prejucios...